A

de afecto. Ou de Atalaya. Ou de amor. É quase só o que faz falta na educação. Desde os primeiros anos de vida ao ensino superior. Breve história: “ - Aprendi muito com aquela professora! Ela até me ensinou a usar desodorizante!”. Com o Maestro José Atalaya muitos despertaram para a música com ele. Tenho-o procurado. Ninguém sabe dele. Por onde andam os nossos afetos?

B

de Bebé Babá. Um projeto que me transformou. Um projeto que ajudei a construir depois de ter ouvido o seu nome, soprado por uma voz íntima. Depois das sombras dos primeiros gestos criativos (a criatividade é quase sempre uma superação da penumbra), tudo foi luminoso: equipa fantástica, o acaso a trazer novas ideias, música a brotar naturalmente de corpos rompidos por instintos maternais. Uma vontade de viver espelhada num canto coletivo refletindo a afirmação de uma das Mães: “Sinto que já não somos apenas as Mães ou os Pais dos nossos filhos, mas de todos os bebés aqui presentes”.

A primeira edição deste trabalho aconteceu em 2001. Em 2008 foi realizada uma edição especial no Estabelecimento Prisional de Santa Cruz do Bispo para mães reclusas e seus bebés. Sobre esta edição está disponível o documentário https://vimeo.com/45629362 (Password: BetterWorld)

C

de Companhia de Música Teatral. De muita gente - Ver http://www.musicateatral.com ;
Ver também: https://vimeo.com/cmusicateatral

D

de disciplina. É quase só o que faz falta na educação.
Lembrado por Berry Brazelton, cuja passagem por Portugal devemos ao pediatra João Gomes Pedro.

E

de Encontro. Encontro Internacional Arte para a Infância e Desenvolvimento Social e Humano. Vai na VII edição. Um espaço de reflexão e partilha. Ver: http://www.musicateatral.com/germinarte/

F

de Ferrão. Ana Maria Ferrão. Presença linda no mundo da música para a infância. Diplomada com o Curso Superior de Piano, Ana Maria Ferrão estudou com Willems, tendo sido professora na antiga Escola do Magistério Primário e na Escola Superior de Educação de Lisboa. Muitos educadores e músicos foram ou continuam a ser formados por si. Tocados pelo seu estilo delicado, doce e sabiamente focado no essencial. Coautora de Sementes de Música. Ver: https://www.wook.pt/livro/sementes-de-musica-paulo-ferreira-rodrigues/205152

G

de Gordon. Edwin Elias Gordon (1927-2015), autor do que é comummente designado como “teoria de aprendizagem musical”.
Muito à frente do seu tempo nas ideias sobre a aprendizagem musical de recém-nascidos e crianças em idade pré-escolar. Conheci-o em 1994, tendo tido o privilégio de ter realizado estudos de doutoramento sob a sua co-supervisão. Grande mestre e amigo, as suas ideias têm influenciado uma parte significativa do trabalho do Laboratório de Música e Comunicação na Infância do CESEM e da Companhia de Música Teatral.
Entre 1995 e 2008 apresentou regularmente as suas ideias em encontros e seminários em várias cidades portuguesas (e também na Galiza). Marcou uma geração de estudantes e professores que hoje se distinguem pelo relevo dado à improvisação e à construção de um “pensamento musical” próprio. Marcou e continua a marcar as práticas musicais e artísticas do nosso País.

H

de Helena Sá e Costa. Piano. Presença. Professora. Mestre. Um sorriso ao subir da escada. Recordação boa, suave. O ensino para além do tempo de vida. Escola

I

de imaginação. Há muito, muito tempo, um menino disse: “basta um pinguinho de imaginação para se fazerem coisas espetaculares!” https://run.unl.pt/bitstream/10362/12568/1/Spidaranha_imaginacao.pdf

J

de Jorge. De Jorge Parente e do seu trabalho de corpo e voz. Um trabalho cheio de musicalidade e de abertura à Vida. Ver: http://jorgeparente.com.

K

de Kundera. “A insustentável leveza do ser” de Milan Kundera marcou as leituras da minha juventude. Agora, depois do tempo se ter encarregue de arrumar o argumento nos subterrâneos da memória, lembro-me de uma escrita orquestrada com sonhos e música evocada pelo autor.

L

de Lyl. Na casa de Lyl Tiempo moram vários pianos. Crescem no meio de buganvílias cor-de-rosa, tocados pelos filhos (os pianistas Sergio Tiempo e Karin Lechner), pela neta (a pianista menina prodígio Natasha Binder) e muitas crianças que aí dão os primeiros passos na arte de amar a Música. Na casa vizinha, moram os pianos de Martha Argerich. Imagino que também estes floresçam no meio de buganvílias, outras flores e trepadeiras ligando a terra e o céu. O filme “La calle de los pianistas” dá-nos conta desse privilégio tão especial que é fazer música com a família e os amigos. Trailer em: https://www.youtube.com/watch?v=mUtF-AASTzk

M

de McFerrin. Só voz e corpo. A essência. A frugalidade. Tanta música só na presença! O equivalente, talvez, ao que no teatro ficou designado como “teatro pobre”. Ver, por exemplo, com a nossa Maria João: https://www.youtube.com/watch?v=4boy-eXQBHg

N

de NOAH. Criação da Companhia de Música Teatral (CMT) com estreia em Outubro de 2017, em coprodução com a Casa das Artes de Vila Nova de Famalicão, o Cine-Teatro Alba e o Teatro Aveirense. O ponto de partida de NOAH é a história que a nossa cultura nos contou, a mesma da Arca de Noé: um mundo em desmoronamento devido à ação do Homem. Do ponto de vista musical, NOAH propõe uma viagem por vários territórios e sonoridades, revelando a Arca enquanto metáfora da convivência e da diversidade. Violoncelo, flautas, saxofone, eletrónica e vozes são alguns dos recursos sonoros e o discurso musical não hesita em mudar de rumo e tocar tanto em territórios prováveis como improváveis. A peça baseia-se no trabalho criativo que foi feito com a CMT-kids, com uma gestação final acolhida pelo Teatro Aveirense. Espelha a “voz” de cada uma das crianças/adolescentes envolvidas no projeto, emanando diretamente dos seus talentos e interesses num processo de “diálogo” com o compositor Paulo Maria Rodrigues.

O

de orelha. Uma palavra mágica. O-re-lha. Ooooo-éeeeee-áaaa. Uma palavra com forma de montanha. Uma palavra com forma de curva normal com um pequeno desvio à direita. Lembro-me bem de um dia a ter dito por acaso, e o meu pequeno músico, de cerca de ano e meio, a ter agarrado, ainda a vibrar no ar. Olhou-me com a doçura de um sorriso, como se do céu tivesse caído uma pérola sonora. Depois soletrou a palavra emergente, repetiu-a como quem entoa um mantra. É possível que nessa manhã, atolado nas cores de consoantes e vogais, não tenha ainda ligado o som ao objeto. Mas que importa? No instante daquele seu espanto revelou-me que a nossa primeira relação com a aprendizagem da língua materna é de ordem musical.

P

de Paluí. Mundo fantástico de Helena Caspurro. “Se queres saber o que é o Paluí... põe o teu dedo aqui:” https://www.youtube.com/watch?v=kyV-sS4iX5I

Q

de Quintana. Especialmente delicioso o seu “Poeminho do Contra”: Todos esses que aí estão/ Atravancando o meu caminho, / Eles passarão…Eu passarinho!”

R

de respeito. O que é o respeito pela cultura de outros povos? Oiçamos o som dos batuques num aerograma de António Lobo Antunes: http://3.bp.blogspot.com/-HZw5KPCPKCI/UIv06ogpOVI/AAAAAAAABa4/4JifcTiPvYE/s1600/aerograma2.jpg

S

de silêncio. Silêncio, a primeira condição para o nascimento da música. Silêncio, o lugar para onde converge a música que nos harmoniza. Que bom ficar à escuta seguindo o rasto da reverberação!

T

de Trevarthen. Colwyn Trevarthen, professor Emérito da Universidade de Edimburgo, é um dos mais destacados pioneiros do estudo da infância e da proto-comunicação.
A partir de estudos que mostram que a comunicação entre mães e bebés envolve padrões de tempo, pulsação, timbre e gesto que parecem seguir, de forma não intencional, muitas das regras que caracterizam a performance musical, Colwyn Trevarthen desenvolveu (em parceria com Stephen Malloch) o conceito de musicalidade comunicativa. De acordo com esta ideia, as primeiras comunicações humanas, estabelecidas entre os bebés e os que lhe estão próximos, regem-se sob uma organização intrínseca e simpática de movimentos e gestos (corporais e vocais), seguindo princípios de natureza musical. Em 2003, teve lugar na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade NOVA de Lisboa um “encontro histórico” entre Edwin Gordon e Colwyn Trevarthen. Desde então, tem sido uma grande fonte de inspiração para o trabalho realizado no Laboratório de Música e Comunicação na Infância do CESEM e da Companhia de Música Teatral. É mentor honorário do projeto GermInArte. (http://www.musicateatral.com/germinarte)

U

de Ursa Maior. Professores, músicos e educadores de todo o Mundo!: - Reivindiquem o dever de ter tempo para contemplar a Ursa Maior!

V

de vocalização. O estudo de vocalizações de bebés é um fascinante tema de investigação, com implicações quer para o estudo da aquisição da língua materna (ou outra) quer para o estudo da aquisição da voz cantada. Ver, por exemplo:
https://doi.org/10.1177/0255761411408507
https://doi.org/10.1177/0305735617719335
Mas há ainda muito para descobrir no que diz respeito ao desenvolvimento vocal na primeira infância.

W

de Wagner. Depois de cantado, o tema do Tannhauser nunca mais nos larga. Fica dias seguidos a soar dentro de nós (fenómeno este a que a Psicologia da Música dá o nome de “brain worms” ou “ear worms”). Outras das suas obras são igualmente fantásticas. Mas, verdadeiramente, quando alguém evoca o seu nome, a memória que me chega primeiro é a da pequena estatueta preta que me deu a minha primeira professora de piano.

X

de Projecto X. Teve já várias edições, sobrevivendo à “incompreensão curricular”. Um trailer da edição de 2017 – https://vimeo.com/227909753 – dá uma ideia de como a arte pode oferecer espaços para a criação de universos onde as diferenças se esbatem e se procura a essência do que nos faz humanos. Espécie de manifesto por uma arte feita em comunidade e com capacidade de poder chegar a todos os indivíduos, independentemente da sua condição social, género, idade ou cultura.

Y

de d’Orey. Todo o dia procurei um y. Que não, ou não estava, ou não me servia, ou fugia espavorido com a minha pouca habilidade de me intrometer na vida organizada das letras. Foi então que decidi sair do trilho como sempre sucede quando estou em apuros. Custasse o que custasse haveria de encontrar um! Encontrei-o ao fim da rua, morada de Francisco d’Orey. Músico de muitas vidas a quem perdi os rastos. Não sei por onde encaminhou todas as letras do seu nome, mas bastou uma para me lembrar dele, do seu entusiasmo pela música e pela vida.

Z

de ZYG. ZYG de zigótico.
Útero-ovo-esqueleto-dinossauro-concha-barco-berço.
Ver: http://www.musicateatral.com/zyg